Часто задаваемые вопросы
 Что значит: ОБУЧЕНИЕ БЕЗ МУЧЕНИЯ?
Сразу подчеркнем: «без мучения» не означает «без труда». Любое обучение в своей основе является самообучением - ведь сделать СВОЕЙ ту или иную мысль можете только ВЫ САМИ. «Без мучения» означает, что при этом процессе осваивания знания ученик не будет сталкиваться с непреодолимыми трудностями. Слово «мучение», собственно, и означает что-то, с чем мы в данный момент не можем справиться. Сравните: в одном случае вас просят голыми руками открыть консервную банку, в другом - вместе с банкой передают и консервный нож; в первом случае человек испытывает замешательство и смятение; во втором у него вполне рабочее настроение, да еще и предвкушение от чего-нибудь вкусненького. Аналогичное чувство недоумения и дискомфорта будет испытывать перед квадратным уравнением ученик 8-го класса, по тем или иным причинам пропустивший тему дискриминанта; расскажите ему об этом, дайте орудия труда - нужные формулы и правила – и он без устали начнет решать их «километрами», предвкушая пятерки и похвалу родителей. Таким образом, искусство преподавания во многом сводится к быстрой и точной локализации «областей первичного непонимания»; предоставлении ученику необходимой информации; поощрении его к практической работе в данной области. Очень часто на одном из этих шагов на ученика нисходит улыбка, недоумение сменяется пониманием и ясностью, и человек спрашивает: И что?... Это так просто?..
Да, это так просто.
 Что делать, если ребенок не хочет заниматься математикой (физикой/химией)?
Вопрос очень широкий и на него нельзя дать однозначного ответа.
Ну, во-первых, может быть перед вами будущий Илья Репин или Константин Станиславский и точные науки просто не входят в сферу его явных интересов в этой жизни (кстати, у Пушкина была по геометрии оценка 0 (ноль) – и что? кому это сейчас важно?). Присмотритесь к своему чаду повнимательней – особенно, если это ученик средних классов и у вас еще есть время поэкспериментировать – может быть, он обожает рисовать, танцевать или ему легко даются языки, поищите – возможно, это и станет той областью, где он будет чувствовать себя, как рыба в воде. Это очень важно, ведь человек, который занимается нелюбимым делом, не сможет быть на 100% счастлив.
Во-вторых, я рекомендовал бы обратить внимание на самочувствие ученика. Согласитесь, трудно сосредоточиться на учебе, если у вас постоянно тянет спину или болит зуб. Отсутствие температуры и здоровое горло не всегда означают здоровье. Детям часто трудно точно определить свои проблемы - к примеру, если у ребенка с детства слегка подкруживается голова, то он просто считает это нормой и даже не жалуется. Поэтому,
действительно хорошее медицинское обследование никогда не будет лишним. И часто устранение чисто физических недомоганий делает память более цепкой, внимание сосредоченней, а успехи – весомей.
В-третьих, возможна ситуация, когда человек практически не интересуется учебой (как определяют эту ситуацию сами родители: «Он (она) у меня способный, но ленивый»). В свете того, о чем мы говорили в пункте
Что значит: ОБУЧЕНИЕ БЕЗ МУЧЕНИЯ? это действительно представляет из себя серьезную проблему, так как ничто не может заменить
личного участия ученика в освоении знаний.
Если эта незаинтересованность распространяется только на учебу или несколько конкретных (физика, математика) предметов, а в других областях жизни (спорт, занятия музыкой, авиамоделизм и т.д.) человек проявляет явную активность то, скорее всего, проблема узко локализована и прояснение непонятых или пропущенных тем способно кардинально изменить ситуацию. В моей практике достаточно многочисленны случаи, когда в первом телефонном разговоре родители жалуются, что их ребенок, скажем, терпеть не может химию, а спустя уже несколько занятий с радостью сообщают, что она стала, чуть ли не любимым предметом.
Если же упомянутая выше незаинтересованность охватывает помимо учебы и другие сферы жизни, то здесь, помимо работы с конкретными учебными дисциплинами, желательно вести наступление более “широким фронтом”. В таких случаях я советую родителям, по возможности, более активно задействовать ребенка в решениях обычных житейских проблем: не покупайте все в супермаркетах – пусть хлеб и молоко будет на нем, а также гулянье с собакой; мытье посуды; прореживание грядок – подойдет все, что будет делать его более инициативным, заставит поневоле решать те или иные проблемы. Разные сферы жизни – это сообщающиеся сосуды, и большая смелость при выборе одного из сортов хлеба, рано или поздно скажется на смелости при выборе той или иной математической идеи. Ведь, недаром говорится, что «талантливый человек талантлив во всем».
 Сколько раз в неделю необходимо заниматься?
На этот счет нет жестких правил и ответ зависит от
1) текущего уровня знаний ученика;
2) целей, которые ставят родители;
3) занятости ребенка;
4) состояния его здоровья;
5) прочих соображений.
Поскольку нынешние дети загружены в школе намного больше, чем в свое время мы (что, к сожалению, не привело к адекватному повышению уровня знаний), количество дополнительных занятий желательно свести к возможному минимуму. Что касается конкретных цифр, то у меня были как ученики (около 5%), которые занимались несколько раз за четверть при появлении конкретных трудностей, так и те (все остальные), кто занимается на систематической основе 1 – 3 раза в неделю.
|
